本书旨从马克思主义哲学角度解释和重构弗莱雷批判教育哲学思想的“内核”，从多个维度揭示弗莱雷思想的逻辑，从整体上把握弗莱雷关于教育本质、价值和实现的科学认识，以及弗莱雷思想所反映的资本主义社会发展的问题和处理方法，从根本上理解弗莱雷分析实现被压迫者解放的逻辑理路，以深化弗莱雷哲学思想研究、反思当代中国教育实践、开阔马克思主义哲学研究场域。
本书运用马克思主义哲学的立场、观点和方法，立足于批判教育哲学的丰富内涵和相关研究进展，对弗莱雷的批判教育哲学思想展开研究，探索弗莱雷批判教育哲学思想的渊源，分析围绕被压迫者解放而展开的“三大批判”——意识形态批判、人性异化批判、实践批判——的基本内容，反思并评价弗莱雷批判教育哲学思想的特征与启示。